- Un componente racional que sería un conjunto de conocimientos, ideas o experiencias sobre el fenómeno a planificar
- Un propósito fin o meta a alcanzar que aporta la dirección a seguir y una previsión respecto al proceso a seguir que habrá de concretarse en una estrategia de procedimiento en la que se incluye los contenidos y tareas a realizar
Es importante considerar que:
- No existe una única estrategia didáctica para la multiplicidad de situaciones de aprendizaje
- Dependiendo del contexto, contenido, propósito, por lo que el maestro deberá tener varias estrategias preparadas
- Debe existir coherencia entre didácticas y contenidos
- Ni los grupos ni los alumnos son iguales
- Tener en cuenta los recursos necesarios y los disponibles en el lugar de trabajo
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